Методические рекомендации

для проведения диалоговых площадок в рамках Всероссийского форума Всемирного Русского Народного Собора: «Русский язык – основа национальной безопасности и суверенитета России»

 

7 апреля 2025 г. стартует III Всероссийский форум Всемирного Русского Народного Собора: «Русский язык – основа национальной безопасности и суверенитета России», его пленарное заседание состоится 23 мая 2025 г. в городе Новосибирске. В рамках форума запланировано проведение диалоговых площадок в школах, библиотеках, вузах и других общественных пространствах ряда городов России.

Цель проведения диалоговых площадок состоит в обсуждении острых вопросов защиты современного русского языка от использования нецензурной (матерной) брани и засилья иностранных слов, порождающих смысловое и духовное обнищание русского языка, в свете сохранения основ российской государственности, национальной безопасности и сохранения здоровья граждан.

Главной задачей диалоговых площадок является выявление причин увеличения нецензурной брани в общественных местах, и наличия излишней иностранной лексики в том числе в пространстве межличностного общения, а также поиск путей преодоления этого явления, посредством открытого обсуждения проблемы с подростками, молодежью, педагогическим и родительским сообществом.

Методическое пособие адресовано работникам сферы образования и культуры, которые в рамках проводимого форума готовы провести диалоговые площадки с целью исследования причин и поиска путей изменения отношения общества к нецензурной брани и излишнему использованию иностранной лексики.

В ходе работы форума, помимо работы со школьниками и студентами в рамках диалоговых площадок, запланировано проведение широкого анонимного социального опроса среди преподавателей и родителей, заинтересованных в преодолении этой социальной проблемы.

Для этого предлагается заполнить нижепредставленные опросные листы:

1. Анонимный социальный опрос для преподавателей: https://forms.yandex.ru/cloud/67e4fc9f505690011eee4c00/

2. Анонимный социальный опрос для родителей:

https://forms.yandex.ru/cloud/67e50220f47e730300d25296/

3.Анонимный социальный опрос для школьников (11-17 лет)

Для школьников: https://forms.yandex.ru/cloud/67e3e68f02848f8b20767843/

4. Анонимный социальный опрос для студентов (17-22 лет)

Анонимный социальный опрос школьников и студентов, может быть проведен как отдельно, так и в ходе диалоговой площадки, на основе Бланка результатов проведения диалоговой площадки.

 

Методические материалы для проведения диалоговых площадок (ДП) среди школьников и студентов.

1. Бланк проведения диалоговой площадки среди школьников (для заполнения ведущим и отправки результатов в адрес форума)

Для школьников: https://forms.yandex.ru/cloud/67ea85a3e010db861bec3052/

2. Ссылка на 10-минутный видеофильм телеканала СПАС: https://rutube.ru/video/249acb165a65c8fbefbbadd32351c438/

3. Бланк проведения диалоговой площадки среди студентов (для заполнения ведущим и отправки результатов в адрес форума)

Для студентов:  https://forms.yandex.ru/cloud/67eb8965eb6146c51da0bcb3/

4. Ссылка на начало он-лайн трансляции Пленарного заседания форума             запланированного на 23 мая 2025 года в 14.00 (Новосибирское время), на странице ВКонтакте телеканала ОТС (Новосибирск)  https://vk.com/otstvru

 

Описание и сценарный план диалоговых площадок

                                   «Из привычки сквернословить, развивается  

склонность к дурным поступкам»

Аристотель

 

Ввиду высокой социальной потребности преодоления проблем, связанных  с распространением нецензурной лексики, а также излишнего использования иностранной лексики в подростковой и молодежной среде, возникает необходимость консолидации усилий в образовательной среде, направленных на их эффективное решение. Одним из актуальных способов преодоления этих деструктивных явлений, является проведение общественных дискуссий.

Важным является то, что мнение молодежи в этом диалоге имеет особое значение. Именно по этой причине в рамках Всероссийского форума Всемирного Русского Народного Собора, стартующего в Новосибирске, было решено сделать основным инструментом исследования и преодоления этих проблем (помимо научных круглых столов) диалоговые площадки для подростков и молодежи.

Диалоговые площадки на полях форума могут проходить в двух вариантах: продолжительностью 45 мин. и 1,5 час. Целевая аудитория от 15 до 30 человек. Первая возрастная группа: от 14 до 18 лет, вторая — от 18 до 22 лет. Для проведения мероприятий в обоих форматах необходим ведущий.

Ведущий может самостоятельно сделать акцент на рассмотрении одной из двух затрагиваемых проблем: выявлении причин увеличения нецензурной матерной брани в общественных местах и путях её преодоления, и (или) более подробном рассмотрении вопроса о засилье излишней иностранной лексики в молодежной среде.

Главной задачей проведения диалоговой площадки, является выявление причин увеличения нецензурной матерной брани в общественных местах, и засилья излишней иностранной лексики с целью поиска путей преодоления этого явления, посредством открытого обсуждения проблемы с подростками и молодежью.

 

Сценарный план первого варианта диалоговой площадки (45 минут)

Первый вариант, продолжительностью 45 минут, адаптирован для  условий проведения занятий в школе на уроке «Разговора о важном», в рамках школьного класса оборудованного техникой для демонстрации видеоролика. Он не предполагает участие экспертов.

1. Вступительное слово ведущего. Краткое введение в тему, обозначение задач и плана работы иалоговой площадки (3 минуты).
2. Участие в социологическом опросе представленном в электронном виде (на выбор: либо в индивидуальном порядке, либо в общем, на основе Бланка проведения диалоговой площадки, что предпочтительней — 12 минут).
3. Просмотр 10-минутного видеофильма по теме встречи, предметное погружение участников диалоговой площадки в тему для выполнения задания в парах (10 минут).
4. Оценка фильма в парах (по партам в классе), или иных количественных группах, с предложением подходов по преодолению употребления нецензурной (матерной) лексики и излишнего использования иностранной лексики в среде подростков. Пары в письменном виде составляют рейтинг предложенных решений, в соответствии с позициями приведенными в пункте 11, Бланка проведения ДП. Ведущий сопровождает их работу и заполняет в эл. форме итоговый вопрос (№12) в Бланке проведения ДП (15 минут).
5. Заключительное слово ведущего, подведение итогов встречи (5 минут).

 

Сценарный план второго варианта диалоговой площадки (1.5 часа)

Второй вариант, продолжительностью 1.5 часа, рассчитан на проведение в учреждениях образования и культуры, для его реализации необходимо: просторное помещение, в котором может работать от 3-х до 5-ти команд                    за столами, с возможностью проводить передвижения на открытом пространстве (около 15 м2); наличие техники для демонстрации видеоролика; и привлечение к проведению мероприятия от 3 до 5 экспертов (по числу команд);

Проведение данной диалоговой площадки построено по принципу интеллектуального штурма.

Первая часть: Выявление причин нецензурной матерной брани и засилья иностранной лексики в подростковой и молодежной среде (25 минут):

1. Вступительное слово ведущего. Представление экспертов, краткое введение в тему, обозначение плана работы диалоговой площадки (5 минут).
2. Тренинговый элемент «Да. Нет. Особое мнение». Подростки, выполняя задание, занимают одну из трех позиций относительно заданных вопросов, происходит актуализация и начало обсуждения проблемы использования нецензурной лексики в подростковой и молодежной среде.

Участникам, после вопроса заданного ведущим, предлагается перейти        в одну из трех локаций – слева (для ответа «Нет»), справа (для ответа «Да»), по центру (для ответа «Особое мнение»). Каждый участник самостоятельно выбирает, какую позицию занять и встает в обозначенное место. После того, когда все определятся со своей позицией, ведущий дает возможность представителям каждой группы аргументировать свою точку зрения.

В процессе обмена мнениями каждый участник может перейти на другую позицию. Задача ведущего провести обмен мнениями таким образом, чтобы все три точки зрения были достойно представлены.

По этому алгоритму разбираются три вопроса:

1. Как вы думаете, нецензурная брань приносит вред или пользу? Варианты ответа: вред, пользу, особое мнение.
2. Как часто вы слышите нецензурную брань (матерные слова) и почему? Варианты ответа: часто, не часто, особое мнение.
3. Как вы считаете существуют ли эффективные меры борьбы с причинами распространения нецензурной брани в подростковой и молодежной среде? Варианты ответа: да, нет, особое мнение.

В конце участники рассаживаются на свои места за столами, ведущий подводит краткий итог прошедшего обсуждения и делает подводку ко второй части мероприятия (20 минут).

Вторая часть: Поиск путей преодоления нецензурной матерной брани в подростковой и молодежной среде (30 минут).

3. Интеллектуальный штурм. Деление подростков (студентов) на 3–5 команд, за каждой из которых закрепляется один эксперт-куратор (он же секретарь, для качественной фиксации итогов работы команды). Ведущий дает установку на работу в командах (2 минуты).
4. Команды готовят предложения, которые могут с их точки зрения способствовать сохранению чистоты русского языка в подростковой и молодежной среде (10 минут).
5. Фиксация итогов работы команд при помощи экспертов-кураторов команд (3 минуты).
6. Презентация итогов работы команд и комментарии от экспертов и ведущего (15 минут).

Третья часть: Оценка предложенных механизмов преодоления нецензурной матерной брани и снижения засилья иностранной лексики в молодежной среде (35 минут).

7. Просмотр 10-минутного видеофильма по теме встречи, более глубокое и предметное погружение участников диалоговой площадки в тему для выполнения командами последнего задания (10 минут).
8. Участие в социологическом опросе представленном в электронном виде (на выбор: либо в индивидуальном порядке, либо в общем, на основе Бланка проведения диалоговой площадки, что предпочтительней)   (5 минут).
9. Оценка командами подходов по преодолению употребления нецензурной матерной лексики в подростковой среде. Команды составляют рейтинг предложенных решений, в соответствии с позициями приведенными в пункте 11, Бланка проведения ДП. Эксперты-кураторы сопровождают работу команд. (5 минут).
10. Команды кратко представляют итоги работы, комментируют свое мнение, эксперты при необходимости помогают командам (10 минут)
11. Заключительное слово от ведущего и экспертов, подведение итогов встречи (5 минут).
12. Ведущий по итогам работы команд, после мероприятия заполняет в эл. виде итоговый вопрос (№12) в Бланке проведения ДП.

 

Задачи и требования к приглашаемым экспертам и ведущему

В качестве экспертов для участия в диалоговых площадках предполагается приглашать профильных специалистов по теме мероприятия, педагогов, представители сферы культуры, общественных деятелей, деятелей образования и т. д.

Ведущий и эксперты, которые принимают участие в диалоговой площадке, должны не только разбираться в теме мероприятия, но и обладать опытом публичных выступлений, навыками ведения дискуссии с подростками и молодежью. При этом нужно создать атмосферу беспрекословного уважения к каждому высказанному мнению, отказаться от попыток эмоционального давления на участников, иными словами – создать условия для откровенного общения и обмена мнениями.

В задачи ведущего в полном варианте мероприятия входит ведение, а также модерация дискуссии и мозгового штурма. Ведущий должен обладать опытом ведения дискуссионных мероприятий и (по возможности) мозговых штурмов.

Ведущий в полном варианте мероприятия следит за соблюдением правил дискуссии, чтобы мнение каждого участника было вынесено на обсуждение, все уважительно относились к позиции оппонента и пр.

Ведущий полного варианта мероприятия должен учитывать в своей работе следующие моменты:

1. Ведущий должен начинать встречу коротко и по существу: представить себя и экспертов, своими словами рассказать о цели встречи, обозначить уникальность и значимость мероприятия – возможность повлиять на решение проблемы чистоты русского языка.
2. Реплики на всех этапах мероприятия должны быть краткими и по существу. Ведущему нужно уметь обрывать и обобщать сказанное отдельными участниками, командами и экспертами.
3. Недостаток «живых эмоций» может привести к утере контакта с аудиторией, ведущий должен стимулировать эмоциональную яркость обсуждения, например, разбавлять общение уместным юмором.
4. Ведущий в процессе обсуждения может умеренно жестикулировать, должен вести размеренное повествование, делая акценты на основных мыслях, повторяя несколько раз выводы и основные тезисы.
5. Ведущий должен вести логичную нить обсуждения темы мероприятия от одного этапа мероприятия к другому.
6. По возможности нужно поощрять участников мероприятия, особенно в начале встречи. Это необходимо для эмоциональной поддержки участников, поддержки интереса к активному участию в мероприятии.
7. Недопустимо давать негативную оценку участникам встречи (уровню их знаний, осведомленности) или целевой аудитории в целом (подросткам, молодежи). Стоит давать общую оценку ситуации: многие ошибочно полагают, некоторые не знают и т. д.
8. Если кто-то из участников встречи требует к себе больше внимания (перебивает, постоянно тянет руку), ведущий может дать ему высказаться. Если же такой возможности нет, предложить участнику остаться после встречи или продолжить общение в социальных сетях.
9. Конструктивные участники с «неудобной» позицией не должны чувствовать себя в изоляции, ведущий должен общаться с ними на равных, не допускать давления на этих людей со стороны других участников встречи.
10. Деструктивное поведение участников встречи необходимо пресекать в самом начале, важно не допускать выхода аудитории на негативные, деструктивные эмоции (агрессия, страх).
11. Участникам встречи (в том числе взрослым) нельзя позволять перехватывать у ведущего инициативу в коммуникации с аудиторией в том случае, когда они несут деструктивные эмоции (давление, неуместное нравоучение, неконструктивная критика т.д.).
12. Желательно предложить участникам встречи после мероприятия сделать фотографию на память о событии.

 

При отборе экспертов, приглашаемых к участию в мероприятии, предлагается ориентироваться на следующие критерии

1. 1. Кандидат должен обладать опытом взаимодействия с аудиторией, подростками и молодёжью в возрасте от 14 до 22 лет;
   2. Высокая оценка уровня развития профессиональных компетенций кандидата, глубокое знание и понимание им темы мероприятия;
   3. Ведущий мероприятия по возможности проводит с кандидатом собеседование, в ходе которого определяются его навыки участия в мероприятии (уважение мнения оппонента, лаконичность в изложении информации, готовность к критике, уверенное знание предмета, способность удерживать внимание аудитории, чёткая и выразительная речь и пр.).

   От качественно подобранной команды экспертов и ведущего зависит успех мероприятия. Участники должны найти в лице ведущего и экспертов чутких собеседников, умеющих доступно и, по существу, помочь в работе участников, не навязывая при этом свое мнение.

 

Общая информация о форуме

7 апреля начинает работу Всероссийский форум Всемирного Русского Народного Собора: «Русский язык – основа национальной безопасности и суверенитета России».

Основанием для проведения Всероссийского Форума, является необходимость решения актуальных государственных задач отраженных в ряде документов:

1.Положения Указа Президента РФ № 809 от 09.11.22 г., п.24.л): «Защита и поддержка русского языка как языка государствообразующего народа, обеспечение соблюдения норм современного русского литературного языка       (в том числе недопущение использования нецензурной лексики), противодействие излишнему использованию иностранной лексики».

2. Распоряжения Правительства РФ от 01.07.2024 г. № 1734-р, в части пунктов: п.124:«Проведение мероприятий по недопущению использования нецензурной лексики в средствах массовой информации, сети «Интернет», при публичной демонстрации кинопродукции, произведений культуры и искусства». п.127:«Проведение мероприятий по противодействию излишнему использованию иностранной лексики в публичном пространстве, произведениях литературы и искусства, средствах массовой информации, образовательной и просветительской деятельности».

3. Поручения Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла, данного Всемирному Русскому Народному Собору, на XXVI-м заседании Собора, в части принятия мер по преодолению засилья матерной брани в российском обществе.

Пленарное заседание форума состоится 23 мая 2025 г. в городе Новосибирске. В рамках форума запланировано проведение многочисленных диалоговых площадок в школах, библиотеках, ВУЗах и других общественных пространствах ряда городов России.

Организаторами форума являются: Всемирный Русский Народный Собор, Правительство Новосибирской области, Новосибирская митрополия и Общественная палата Новосибирской области.

Форум посвящен рассмотрению острых вопросов защиты современного русского языка от использования нецензурной (матерной) брани, засилья иностранных слов, порождающих смысловое и духовное обнищание      русского языка, в свете сохранения основ российской государственности, национальной безопасности, суверенитета и сохранения здоровья граждан.

В ходе форума запланирован социальный опрос в нескольких регионах России, в котором примут участие школьники, студенты, преподаватели и широкое родительское сообщество.

В разработке и исследовании причин нецензурной лексики примет участие научное сообщество и представители Русской Православной Церкви.

К работе форума привлекается широкая молодежная общественность, лидеры общественного мнения, представители СМИ, специалисты в области рекламы и блогеры. Выводы промежуточных этапов будут отражены в СМИ, а творческие решения визуализированы в медийном пространстве, не только в Новосибирске, но и во всех крупных городах России.

Работа форума носит практико-ориентированный характер. Полученные выводы, в виде методических рекомендаций, будут представлены всем заинтересованным органам и учреждениям РФ.

Важнейшей задачей форума является подготовка законодательной инициативы, для рассмотрения Государственной Думой РФ, проекта Федерального Закона «О внесении изменений в Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях», направленного на установление ответственности за нецензурную брань в общественных местах (в том числе, на театральных, кино-концертных площадках и сети интернет),  уточняющего характер правонарушений с предложением увеличения меры ответственности за данные административные правонарушения.

В работе III-го Всероссийского форума в г. Новосибирске примут участие: депутаты Государственной Думы, члены Правительства НСО, представители Русской Православной Церкви, других традиционных конфессий, депутаты Законодательного собрания НСО, представители Общественной палаты НСО, научного сообщества, руководители образовательных учреждений, школьники, студенты, широкая родительская и молодежная общественность, предприниматели, общественные организации, известные российские деятели  науки, культуры и искусства.

Содержательная информация форума

На протяжении нескольких десятилетий, в культурном пространстве российского общества происходит активный процесс разрушения основ традиционной русской культуры и вместе с ней, её неотъемлемой части – русского языка. На сегодня серьезную угрозу современному русскому языку представляют два деструктивных явления:

Использование нецензурной лексики

Первое и наиболее разрушительное влияние на современный русский язык, оказывает повсеместное использование нецензурной матерной брани. За последнее время это явление приобрело настолько широкий размах, что уже проникло из взрослой и молодежной сферы, в среду детей и подростков.

Пребывание в такой речевой среде несомненно оказывает сильное негативное влияние на развитие их языковых навыков, умственных способностей, а также  духовное, физическое и психологическое здоровье.

Отмечается, что при частом употребление нецензурной лексики происходит снижение когнитивных способностей, ухудшение самоконтроля, повышение уровня агрессии, формирование негативных шаблонов мышления, обеднение словарного запаса и многие другие деструктивные явления в организме и психике человека.

Проведенные в течении ряда лет научные опыты по исследованию воздействия нецензурной матерной брани на живые клетки показывают, что она способна оказывать негативное воздействие на генетическом уровне, приводя к разрушению  молекул ДНК, вызывая генетические мутации. Опыты с растениями, при поливе зерен  водой, находящейся под воздействием нецензурной брани, показывают замедление их всхожести до 49% от нормы. На сегодня эти данные находятся в реестре окончательно неподтверждённых,  но исследовательская работа в этом направлении активно продолжается. Кроме этого отмечается, что регулярное использование мата может приводить к психическим расстройствам и переутомлению.

Негативное отношение к нецензурной брани, выражают все существующие традиционные религиозные конфессии в России, и в первую очередь это относится к Русской Православной Церкви, которая считает матерную брань глубочайшим духовным пороком, способным нанести непоправимый духовный и физический вред здоровью человека, тем более в молодом возрасте. В доказательство глубины порока, Православная Церковь приводит Библейские слова Апостола Павла: «Злоречивые Царствия Божьего не наследуют» – именно такое отношение к матерной брани было сформировано христианской церковью более двух тысяч лет назад.

На текущий момент можно выделить ряд способов преодоления проблем, связанных с употреблением нецензурной матерной лексики:

1. Главный способ борьбы с данным пороком — вывести его из тени, четко

разграничить и сформировать к нему отношение общества: «не запрет, но

    порицание». 

2. Медицинское и духовное просвещение о вреде мата – о том какие духовные

и физические болезни мат может принести человеку.

3. Внедрение эвфемизмов – культурных синонимов, нейтральных слов

заменяющих матерные слова (способ использовался еще в древнерусском

языке).

4. Дискредитация мата в глазах его адептов, через общественное порицание,

а также понижение социального статуса матерной лексики и её

носителей: «Грязные язык – грязные  мысли».

5. Общее повышение культуры, в том числе культуры речи, а также статуса

людей говорящих на чистом русском языке: «Чистый язык – чистые

    помыслы», «Чистый язык – чистая душа».

6. Изменение и установление новых ценностных установок в среде

молодежи и обществе: «Красота и сквернословие не совместимы».

7. Принятие законов четко выражающих отношение государства к этому

    социальному явлению.

Преодоление явления матерной лексики в сознании граждан, в том числе в молодежной среде, подразумевают ряд длительных, комплексных и системных мер, выработке которых посвящен проводимый форум.

Излишнее использование иностранной лексики:

Вторым негативным фактором разрушения и ослабления русского языка являются англицизмы – в части, излишне используемых английских слов, искажающих и уродующих русский язык. При этом, важно принять во внимание, что не все английские слова представляют угрозу для русского языка, поскольку включение иностранных слов в русский язык обусловлено историческим ходом культурного взаимообмена. В качестве примера, русские слова заимствованные мировой языковой культурой: спутник, луноход, самовар, матрешка, бабушка. Обратный пример: контейнер, офис, вокзал, пикник, холдинг, футбол и т.д. Этот социокультурный процесс является частью изменений касающихся всех стран, в том числе он оказывает активное воздействие и на культуру современного российского общества, выраженного необходимостью заимствования новой профессиональной и технической терминологии, потребностью обозначения новых явлений и процессов, названия новых продуктов разных отраслей деятельности, тем более не имеющих аналогов в русском языке (пример: ноутбук, чипсы, дилер, скутер, тренажер, спонсор, баннер, дисплей и т.д.)

С другой стороны, от нашего общества и государства требуются определенные усилия, направленные, как на творческое развитие собственного государствообразующего – русского языка, так и в части ограничения излишнего использования иностранных слов, имеющих полную аналогию в родном языке (пример: «консенсус» вместо «согласия», «имидж» вместо «образ»), а также от широкого использовании жаргонизмов и варваризмов – заимствованных и не освоенных русским языком чужеродных слов, вытесняющих адекватные и хорошо известные русские слова, (пример: «зачекиниться» вместо «зарегистрироваться», «бай» вместо «пока, до свидания», «делетнуть» вместо «удалить», «киллер» вместо «убийца» и пр).

Общая опасность массового использования иностранных слов, в случае  замещения ими аналогичных слов русского языка, состоит в разрушении и утрате социально-культурных норм, а также духовных глубин родного языка, влекущих за собой разрушение самой русской культуры. При том, что умеренное и объективно необходимое заимствование иностранных слов, не имеющих аналогов в русском языке, является вполне допустимой нормой.

Резюмируя вышеизложенное стоит подчеркнуть, что недооценка опасности размывания и постепенного разрушения государствообразующего русского языка, представляет собой реальную угрозу национальной безопасности России, поскольку меняет образ мысли, коммуникативные особенности общения, самобытность русской речи и культуру самого русского народа.

Важно  принять во внимание, что русский язык – это не просто язык отдельно взятого этноса, он является основой и главной коммуникацией – языком наднационального и внутригосударственного общения  многонационального народа России.

Еще одним важным фактором необходимости защиты русского языка     является то, что он органически связан с церковнославянским языком, являющимся исходным языком передачи глубинных духовных христианских смыслов, лежащих в основе православной культуры. Потому любое деструктивное влияние направленное на разрушение основ русского языка, является посягательством на основы конституционного и государственного устройства России и её суверенитет.

Источники литературы, методические пособия, информационные материалы, окно общения для преодоления сквернословия в материалах проекта: «Россия без сквернословия» https://taplink.cc/rus_stop_skverna

*Новосибирское отделение Всемирного Русского Народного Собора, благодарит партнеров форума, за участие в подготовке методических рекомендаций для проведения диалоговых площадок в лице:

— Новосибирской областной детской библиотеки им. А.М. Горького,

— Русской Классической Школы в Новосибирске,

— МАУ ДПО «Новосибирский Институт Современного Образования»,

— ООО «Современное медицинское образование».